Модуль 11. рефлексія

З усього того, чого я навчилася на цьому тренінгу, найефективнішим, на мою думку, для навчання моїх учнів буде:
- використання опитувальника для перевірки знань з теми;- створення блогів для обговорення;- робота з документами для спільного редагування;- створення та редагування власних вікі-сторінок;- виконання вчителем ролі фасилітатора, що найбільшою мірою розвиває в учнів навички ХХІ ст.

Модуль 10. Рефлексія

Сьогодні ми обговорили як можна використовувати різні техніки постановки запитань та визначилися з поняттям фасилітації. Розглянули наявність усіх складових Портфоліо. Цікавими для мене, як для вчителя, стали обговорення яким чином я можу ефективніше навчати учнів у ролі фасилітатора та яким чином я можу використовувати компютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9. Рефлексія

Допрацювали плани оцінювання учнівських проектів, праналізували, як самі учні проводять оцінювання та створили форми для підсумкового оцінювання. Я знову внесла зміни до свого плану вивчення теми.

Модуль 8. Рефлексія

Ми поділилися прикладами учнівських робіт та обговорили ідеї залучення учнів до оцінювання. Я узагальнила для себе, яким чином створення прикладу учнівських робіт допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити навчання. 

Модуль 7. Рефлексія

Сьогодні в групі ми обговорили ефективність використання інформаційно - комунікативних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Поділилися ідеями про використання Інтернету. Найбільше запам'яталося обговорення прикладів учнівських презентацій, публікацій, веб-статтей та блогів.

Модуль 6. Рефлексія

Жваві дискусії розгорнулися навколо питання ефективності використання комунікації та співробітництва для покращення процесу навчання учнів, оцінювання та викладання. Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті та я знову переглянула план вивчення своєї теми.

Модуль 5. Рефлексія.

 Модуль 5 допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…
Обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
Обговорити у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
Розглянути та обговорити закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
Розглянути, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; 

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль 4 допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
обговорили у парах створені Основні запитання;
створили перший варіант плану оцінювання;
створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;
 створили презентацію основних ідей навчальної теми;
осмислили те, чому  навчилися в цьому модулі. 

Модуль 3. Рефлексія

 В модулі 3 виконували планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватимемо Основні запитання, що формують зміст проекту. У вас буде можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання.

Рефлексія. Модуль 2

Модуль 2 допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
- систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;
- створити закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;
- провести рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2. 

Рефлексія до Модуля 1

Модуль 1 допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
- обговорити цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
- сформулювати власні завдання щодо навчання на тренінгу;
- ознайомитися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником.